Para quem se lembra do vídeo " O buraco no Muro",  que relatava a experiência do Dr. Sugata Mitra, Phd em Física do Indian Institute of Technology de Nova Delhi, professor de Tecnologia Educacional na Universidade de Newcastle (Reino Unido) e reconhecido internacionalmente por promover o experimento Hole in the Wall, a experiência consitia em abrir um buraco no muro e colocar ali um computador para que as crianças acessassem a internet.  Neste vídeo ele é entrevistado por Blanca Rodrigues confira abaixo:

Educação em Rede

Are you going to teach me in a school?
Are you going to make me sit in a desk all day?
Is this what you are going to use to teach me with?
Is this what you are going to use to teach me with? (echo)
Do you know how to use a computer?
Do you know how to use a computer? (echo)
Are you a teacher?
Are you my teacher?
Are you going to teach me using the internet?
Are you going to teach me how to be safe on the internet?
Do you know what goes on on the internet?
Are you sure you are my teacher?
Are you sure you are my teacher? (echo)
Are you going to learn how to use the technology?
I am a digital native.
Do computers scare you?
Are you afraid to use them?
Have you been on facebook?
Have you been on twitter?
Have you been surfing?
Do you even know what is on the internet?
Are you going to be my teacher?
Or just that textbook?
Because I want to know...
what the world has to offer
And if you are not on the internet...
and know nothing about computers.
you can't be my teacher!
I said you can't be my teacher.
Make room for somebody who knows how to use the internet.
Do you think I am going to be ready?
Do you think I am going to be ready?
Do you think you are preparing me for the
world that I have to live in?
Do you think I am going to be ready?
That's your job!
That's your job! (echo)

Youtube adere a licença Creative Commons

O Youtube anunciou hoje a liberação do uso da licença Creative Commons para seus usuários. Com isso, os usuários poderão copiar e editar o conteúdo postado por outros autores sem risco de sofrer ações judiciais, desde que coloquem o crédito da fonte original da obra. O CC tem várias opções de compartilhamento. O YouTube optou por apenas pela CC BY 3.0, que permite remix e compartilhamento livre contanto que se mencione a autoria e a licença.

O YouTube criou uma biblioteca dos conteúdos licenciados em CC. Para encontrá-los, o internauta precisa somente fazer uma busca simples na plataforma ou pelo Youtube Vídeo Editor. O comunicado oficial revela que o canal está trabalhando com organizações como a C-SPAN, PublicResource.org, Voz da América, Al Jazeera para veicular mais de 10 mil vídeos licenciados em Creative Commons. 

Em seu blog, o Youtube publicou post explicando sobre o que se trata a licença e a importância do seu uso. Explica também os procedimentos para incorporar a licença em um vídeo e como achá-los no canal.

A licença CC é usada pelo Flickr desde 2008.

Fonte: http://www.arede.inf.br/inclusao/component/content/article/106-acontece/4273-youtube-adere-a-licenca-creative-commons

As redes sociais estão atrapalhando seus estudos?

Facebook, Orkut, Twitter... as redes sociais ajudam a se divertir, conversar com os amigos, se manter informado. Mas será que você está exagerando no tempo que passa tuitando, curtindo as coisas no Face ou jogando Buddy Poke? Já não está atrapalhando seu desempenho na escola? Faça o teste e descubra!
Para realizar o teste clique aqui!

Fontes: Online Education, Mashable -http://guiadoestudante.abril.com.br/testes-vocacional/redes-sociais-estao-atrapalhando-seus-estudos-629095.shtml?r1=1&pn=2

Todo o trabalho criativo é derivado

Fotografia e animação de por Nina Paley. Fotografado no Metropolitan Museum of Art, Nova Iorque.

Livro: Computador Portátil na Escola

O lançamento é da editora Avercamp e conta sobre a implantação do Projeto UCA – Um Computador por Aluno, ação conjunta da Presidência da República e do Ministério da Educação – MEC, como estratégia para proporcionar a inclusão digital do aluno por intermédio da escola e a utilização dessa tecnologia nos processos de ensino, aprendizagem e desenvolvimento do currículo.

Organizado por Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e Maria Elisabette Brisola Brito Prado o livro contém textos de Fátima Maria Bagatini, George França, José Armando Valente, Leila Ramos, Maria Edilene Salviano de Oliveira, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Marilene Andrade F. Borges e Mariza Mendes. Saiba mais no site da editora aqui.

Por proucasp

Fonte:http://networkedblogs.com/iij93

Limpeza do PC

Diálogo com Geração Z

Chama-se de geração Z aqueles que nasceram a partir de 1995, já com o hábito de zapear, mudar de um canal para outro na televisão, da internet para o celular, do celular para o vídeo, utilizando simultaneamente as mais diversas mídias. 

Diálogos com a Geração Z consiste na edição de cinco fascículos que apresentam temas-chave para a compreensão do mundo contemporâneo, com linguagem e recursos apropriados à idade e à visão de mundo do público em questão: alunos a partir da 6ª série do ensino fundamental. Aos fascículos, somam-se cinco grandes aulas realizadas no decorrer do ano de 2010, no Salão de Atos da UFRGS, com professores especialistas nas temáticas abordadas e a distribuição dos fascículos aos 1.300 alunos presentes a cada encontro.

Esta ação educacional do Fronteiras busca estabelecer um diálogo com a chamada “geração Z” a partir dos temas que configuraram a quarta edição do curso de altos estudos.

Redes Sociais

A revista Nova escola traz um especial falando 

das três principais redes sociais na internet

Como funciona o Orkut?

NOVA ESCOLA prepara um guia com
 os principais recursos disponíveis no Orkut

 

Como funciona o Twitter?

NOVA ESCOLA explica o que é o Twitter, a rede social que reúne microblogs

Como funciona o Facebook?

NOVA ESCOLA explica quais são os principais recursos oferecidos pelo Facebook

 

 fonte: 

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/lst_formacao-continuada.shtml  

acesso 20/04/2011

Créditos
:http://ticsconfresa.blogspot.com/2011/04/redes-sociais.html  Acesso:16/05/2011

Alunos e professores nas redes sociais: qual é o limite da amizade?

Uma forma de contato que pode extrapolar os limites da sala de aula são as redes sociais. Os alunos podem ser "amigos" dos professores no Orkut e Facebook e podem seguir seus comentários no Twitter, conhecendo muitas vezes um lado mais pessoal do docente.

Segundo Sônia Bertocchi, educadora, que defende o uso pedagógico das redes sociais, "a regra que vale é a do bom senso". “O professor tem que cuidar da reputação como profissional [nas redes sociais]”, diz a consultora que tem forte atuação no Twitter.

Leitura na íntegra:

http://educacao.uol.com.br/ultnot/2011/05/14/alunos-e-professores-nas-redes-sociais-qual-e-o-limite-da-amizade.jhtm

Fonte:

http://educacao.uol.com.br    Acesso: 15/05/2011

O Celular integrado às atividades do Minha Terra

Claudemir Edson Viana*

Sônia Bertocchi**

As razões indicadas em "Pelo Celular...lá na escola!" e "Por que celular na educação?" serviram de fundamento para a decisão de incluir o aparelho nas atividades propostas pela comunidade virtual de aprendizagem Minha Terra 2009 - aprender a inovar, do Portal Educarede. Como um dos desafios apresentados por esta comunidade aos seus participantes, foi lançado, em agosto de 2009, o "Pelo Celular - planejando a intervenção". O pedido era que as equipes de reportagens (alunos do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio) produzissem um registro de até um minuto em audiovisual, utilizando a câmera do celular. Nesse audiovisual a equipe anunciaria o projeto de intervenção na realidade social que havia sido objeto de sua primeira reportagem, então já publicada num espaço específico da comunidade virtual (a galeria temática). 

Leitura na íntegra:http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=498

Fonte: Educarede  Acesso: 15/05/2011

Estamos todos conectados

Criando Usuários e alterando senha no LE 3.0

Após logar o Ambiente Gráfico do Root (recomendável), vá em Menu K > Sistema >KUser - Gerenciador de Usuários.

Selecione o usuário que deseja alterar a senha (exemplo root) e de um duplo clique sobre ele.

Na janela aberta (Propriedades do usuário) clique no botão Definir senha.

Digite a nova senha no campo Senha e repita ela no campo Verificar.

Durante a digitação, os caracteres serão substituídos por pontos pretos, depois clique emOK e pronto, sua senha já foi alterada com sucesso.

Fonte:http://eoil.blogspot.com/   Acesso:11/05/2011

Estudo: professores se dizem inseguros para usar tecnologias

Apesar de boa parte das escolas possuírem laboratório de informática, nem todos os professores se sentem aptos a utilizá-lo. É o que comprova a pesquisa das pedagogas Cacilda Alvarenga e Roberta Azzi, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O estudo aponta que 85% dos educadores de ensino médio de escolas públicas estaduais de Campinas (SP) não se sentem confiantes para utilizar tecnologias no ensino.

Desenvolvida em 27 escolas do município entre 2009 e 2010, com 253 educadores de 20 a 69 anos, a tese de doutorado de Cacilda trabalha com a ideia de autoeficácia, formulada pelo professor da Universidade de Stanford, Albert Bandura, sobre a Teoria Social Cognitiva. "O conceito trata da crença do professor na sua capacidade para planejar e executar ações para atingir determinados resultados. Acreditar na sua autoeficácia influi na motivação dos educadores para realizar certas tarefas, como utilizar Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)", explica a tese.

Entre os resultados da pesquisa, Cacilda conclui que professores com menos tempo de formação e de experiência em sala de aula têm uma crença maior de sua autoeficácia no uso de novas tecnologias. A pedagoga também notou que os homens são mais confiantes que as mulheres, e que os professores de disciplinas exatas, como matemática e física, acreditam mais na sua autoeficácia que os de humanas e biológicas. "Isso porque, provavelmente, durante a sua formação, costumam usar mais a computação, como softwares", opina.

Outra questão levantada no estudo é que profissionais com menos idade são mais autoconfiantes quando se trata de TIC, porém não foi um dado tão relevante quanto Cacilda imaginava encontrar. "Às vezes, um professor mais velho tem mais familiaridade com a tecnologia. A partir da minha tese, não dá para generalizar", pondera.

Como justificativa para a insegurança dos entrevistados, fatores como tempo limitado e falta de qualificação aparecem fortemente. "Muitos trabalham nos três turnos, em duas escolas diferentes. Então explicam que não têm tempo para se apropriar dessas tecnologias", afirma Cacilda. Outros também se sentem pouco motivados devido à falta de apoio técnico e pedagógico. "Se ocorre um problema técnico no computador durante a aula, ele não sabe como proceder", diz.

Ainda assim, 76% acredita que as tecnologias favorecem o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisadora esclarece que, só porque um educador tem uma autoeficácia baixa hoje, isso não significa que ela não pode ser modificada dali um mês. "Se o professor tiver mais acesso a esses recursos, com cursos de atualização, a crença na autoeficácia pode ser modificada", explica. A partir da visualização de atividades pedagógicas com esses recursos, o professor pode se inspirar para usar ideias parecidas em sala de aula.

A tese também apresentou que professores com computador em casa há mais de três anos demonstraram ser mais autoconfiantes que os outros em relação à TIC, provavelmente porque a experiência direta do uso do computador favorece a exploração dos seus recursos.

FONTE:http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI5102618-EI8266,00-Estudo+professores+se+dizem+inseguros+para+usar+tecnologias.html

COLABORAÇÃO: FACEBOOK CEFAPRO DE JUARA

Créditos:http://www.tecmt.com.br/2011/05/estudo-professores-se-dizem-inseguros.html#more

Download do Livro Para Entender as Mídias Sociais

Recebi no facebook através do Jornal e Educação ANJ o seguinte link e gostaria de disponibilizá-lo para download do livro para entender as mídias socias. Este  livro coletivo produzido por profissionais e pesquisadores em mídias sociais, entre fevereiro e abril de 2011.

http://www.4shared.com/document/uHwS6zfw/paraentenderasmidiassociais.html

Fonte: http://www.4shared.com/document/uHwS6zfw/paraentenderasmidiassociais.html

Teste:O seu filho está seguro na internet?

http://jornale.com.br/mirian/?p=12947

“Não fale com estranhos”, “não abra a porta para estranhos”, “não converse com quem você não conhece”. Você deve ter ouvido essas recomendações de seus pais muitas vezes. E certamente diz o mesmo aos seus filhos. Mas provavelmente hoje a sua preocupação não é só com “estranhos reais”. Há as ameças que surgem na internet e, por isso, é importante que pais e familiares estejam atentos ao comportamento de crianças e adolescentes no computador.                                                                                           

                                                                                                                    

Mas, para ter certeza de que o seu filho não está correndo riscos na    internet, não adianta nada proibi-lo de usar as redes sociais (como Twitter, Facebook, Orkut…) ou programas de conversas instantâneas, como o MSN. O primeiro passo é participar ativamente das redes sociais e entender como elas funcionam. Você pode até interagir com o seu filho e os amigos dele. (Mas fique atento para não invadir a privacidade deles!)

Escolas públicas de Nova York abrem mão dos livros e usam laptops

Parece uma escola pública americana como outra qualquer, mas no primeiro intervalo os alunos não usam livros didáticos. Nas mãos, há computadores. Esta é uma das 20 escolas em Nova York que abriram mão dos livros tradicionais e estão usando a tecnologia para ensinar. No armário de um aluno, antes abarrotado, agora só tem dois cadernos, uma mochila e um casaco.

O projeto foi desenvolvido por especialistas em educação para ajudar a aumentar a quantidade de estudantes que vão para as universidades. O conteúdo que estava nos livros foi para páginas dos professores na internet, e todos agora estudam conectados à grande rede.

Na aula de biologia, o estudo dos microorganismos leva à descoberta de que cientistas tentam desenvolver uma vacina que poderia combater a malária e o HIV. Mas e a distração com a troca de mensagens, por exemplo? Uma aluna confessa: ela se distrai de vez em quando, mas se fossem só livros, ela diz que seria muito chato. “Com os computadores o estudo fica bem mais interessante”, acredita.

Criador do blog História Digital dá dicas de como o professor pode usar o blog como ferramenta de ensino

Dono de um blog de história com mais de 2.500 acessos diários, Michel Goulart, 32 anos, está sempre atrás de maneiras de inovar em sala de aula. Por meio do História Digital, por exemplo, ele estimula a troca de conteúdos e a interação entre alunos e professores e dissemina novas formas de aprender história. 

O blog, criado em 2009, surgiu para complementar metodologias que ele utilizava na escola. Hoje, Goulart busca interagir suas ações pedagógicas à página na web. “Os alunos adoram! Creio que essas ferramentas fazem parte do cotidiano deles e, por isso, é excelente a receptividade. Eles dizem que é muito melhor estudar assim”, afirma o professor, que dá aulas nos ensinos fundamental e médio do Colégio Energia, em Florianópolis. 

Além do blog História Digital, Goulart mantém outros sites na rede, sempre com temáticas que podem ser trabalhadas nas aulas de história. 

Integração de conteúdos

Além de disponibilizar conteúdos próprios, o professor usa o blog para elencar outras iniciativas que considera relevantes na rede. A ideia é integrar esses conteúdos com a prática docente, transformando o blog em uma extensão do ambiente de aprendizagem escolar. Para criar uma página atraente, ele utiliza ferramentas diversas, como vídeos, podcasts, resumos, apresentações de slides e infográficos, além de outras ferramentas digitais. Na sua maioria, essas ferramentas estão disponíveis na web e são de uso gratuito. 

Desafios das TICs em sala de aula 
Falta de tempo, conhecimento técnico. De acordo com Goulart, existem várias dificuldades que um professor enfrenta ao incorporar as tecnologias digitais à prática docente. E, assim, as TICs acabam sendo utilizadas para reproduzir velhas metodologias.

Para o professor, não há fórmula pronta para se inovar com TICs na educação, mas nenhum retorno vem sem esforço. Goulart diz que colocou muita energia para a concretização do blog e que o esforço valeu a pena. O caminho que ele pretende seguir agora é estudar como as pessoas aprendem, aprimorando suas atividades docentes. “Todo professor que faz o seu trabalho com empolgação e alegria contagia seus alunos, por isso acredito no que eu faço”, coloca.

Fonte: Instituto Claro/ Prof. Michel Goulart Blog - http://www.historiadigital.org/

Créditos:http: http://programajornaleeducacao.blogspot.com/2011/04/criador-do-blog-historia-digital-da.html acesso:18/04/2011

Foto: Ricardo Stuckert/Arquivo/PR

O governo federal anunciou ontem (15/4) a oferta de linha de crédito destinada a financiar computadores portáteis a alunos matriculados na educação básica, dentro do Programa Um Computador por Aluno (Prouca). A linha de crédito será oferecida pelaCaixa Econômica Federal e permitirá aos estados, municípios e o Distrito Federal financiar laptos para aos estudantes das escolas públicas de todo o país.

Segundo a Caixa, os equipamentos serão novos e com conteúdos pedagógicos que auxiliam o processo de ensino-aprendizagem. Para o vice-presidente de Pessoa Jurídica da estatal, Geddel Vieira Lima, a abertura dessa linha de crédito atende aos desafios estratégicos da empresa de consolidar-se como agente de políticas públicas, ampliando a relação com todos os entes da administração pública e a participação no mercado de crédito.

“Além disso, o programa é direcionado a um pilar do desenvolvimento do país: a educação. Tem como objetivo, qualificar e apoiar a capacidade de gestão das escolas públicas, com consequente melhoria do processo de aprendizagem e ensino”, explicou.

O Prouca conta com volume inicial de recursos de R$ 100 milhões para financiamentos. Os interessados no crédito podem obter informações nosite do programa.

Características – Os laptops são equipados para acesso à rede sem fio e conexão à internet. Possuem tela de cristal líquido de 8,9 polegadas, bateria com autonomia mínima de 3 horas e peso de até 1,5 kg. Têm 1 GB (gigabyte) de memória RAM, e armazenamento de 4 GB, e material resistente a impactos e quedas. Os aplicativos, instalados nos equipamentos, são de software livre.

Fonte: http://blog.planalto.gov.br/estados-e-municipios-poderao-financiar-laptops-para-alunos-de-escolas-publicas/

Créditos:tecmt.com.br

Geração Y: os nascidos nos anos 1980 e início da década de 1990

Chamados de Geração Y, estes jovens nascidos entre as décadas de 80 e 90 têm características muito especiais, pois foram os únicos que acompanharam a revolução tecnológica desde pequenos. Eles se conectaram desde cedo com o mundo digital e aprenderam na raça como incorporar em seu cotidiano as novas tecnologias, conseguindo, assim, desenvolver competências diferentes das gerações anteriores: a Baby Boomers e Geração X.   

Durante os anos 90, as tecnologias criadas na década de 80 foram aperfeiçoadas e popularizadas, entre elas, o computador, a internet e o telefone celular. A internet passou a ser uma nova mídia e conceito que mudou todo o comportamento das pessoas, em especial destes jovens. A internet trouxe um mundo de infinitas possibilidades, sendo uma ferramenta muito útil para explorar diversos assuntos e, consequentemente, permitindo que eles desenvolvessem ainda mais a curiosidade e capacidade para mexer com estas tecnologias.

Aliás, isso também possibilitou o desenvolvimento da independência, já que eles podiam achar as respostas para suas dúvidas facilmente, rapidamente e, principalmente, sozinhos. Portanto, eles estão se tornando uma geração mais crítica, pois possuem ferramentas para questionar, desafiar e discordar. Não aceitam explicações simples e óbvias. A internet permite debates em tempo real com pessoas de diferentes lugares e idades por meio de bate-papos e fóruns, o que os torna jovens mais questionadores e prontos para mudar o que julgam não estar certo. O lado negativo desse ambiente online é que os jovens podem perder suas habilidades sociais.  

O uso das redes sociais na educação é tema comum entre educadores e estudantes

Por Claudemir Viana

Experimente digitar no google o termo redes sociais na educação e perceba o que acontece. Fizemos o teste e constatamos impressionantes 5.150.000 resultados em rapidíssimos 0,11 segundo. Tamanha oferta de conteúdo sobre o tema evidencia que o uso das redes sociais com intencionalidade pedagógica vem sendo amplamente abordado no ambiente virtual. Mas não é somente pela web que o assunto ganha destaque. Um número expressivo de encontros presenciais mundo afora tem reunido especialistas em educação e tecnologia para debaterem o tema em congressos, conferências, palestras, workshops etc.

Um destes encontros aconteceu no último dia 25/03, em São Paulo. Trata-se do Congresso Peoplenet in Education, que contou com um público de aproximadamente 300 pessoas no auditório da Universidade Anhembi Morumbi, um dos organizadores do evento. Na platéia estavam presentes integrantes da equipe gestora do Minha Terra e da Fundação Telefônica.

A programação do congresso contou com palestras que procuraram abordar o tema, de forma geral, sob o aspecto do que são as redes sociais como ferramentas da e na internet, e o que elas propiciam. Mas pouco foi apresentado sobre experiências práticas com o uso delas para a promoção do ensino e da aprendizagem por educadores, e mesmo assim só se referindo ao ensino superior.

Por estas e outras situações é que se percebe o quanto de inovação na educação básica ocorre quando alunos e professores de mais de 1.800 escolas de todo Brasil aderem às propostas da Rede Social Educativa Minha Terra, e, a partir delas, passam a incorporar o uso de ferramentas das redes sociais de forma articulada ao currículo, para desenvolverem temas e conteúdos relacionados à sustentabilidade! E, ainda mais, quando trazem para a escola práticas que já desenvolvem como usuários destas redes no mundo da web. Aprender e ensinar em rede, todos podem ganhar com isso!

De qualquer forma, algumas palestras do Congresso Peoplenet foram bem interessantes. Um dos aspectos abordados no encontro foi a importância de se entender que Redes Sociais não são o twitter, o facebook, os blogs e o Orkut da vida, dentre outras tantas. Estes são apenas e tão somente ferramentas, meios! Na verdade, redes sociais são compostas por pessoas! E que elas, as redes sociais, existem desde sempre na história da humanidade. Afinal, somos seres sociais e é nas e pelas relações sociais que nos constituímos como espécie humana e, individualmente, em sujeitos sociais.  Por isso, o título do congresso dá destaque a este aspecto: “people” significa “pessoas”, antes mesmo de dar ênfase ao meio, no caso “net”, diminutivo de internet.

Os 20 anos do Linux

Do Network World

Atacar a Microsoft é como chutar cachorro morto, diz diretor da Linux Foundation

Duas décadas após Linus Torvalds ter desenvolvido seu famoso kernel de sistema operacional, a batalha entre Linux e Microsoft está terminada, e o Linux venceu -- diz o diretor executivo da Linux Foundation, Jim Zemlin.

Com uma única exceção, que são os computadores pessoais, o Linux ultrapassou a Microsoft em todos os mercados, do servidor aos dispositivos móveis, afirma Zemlin.

"Eu acho que a gente simplesmente não se importa muito mais com a Microsoft", diz Zemlin. "Eles eram nossos grandes rivais, agora é mais ou menos como chutar um cachorro morto".

"Creio que nesse aniversário de 20 anos, vale a pena refletir sobre de onde viemos", diz Zemlin. "Linux teve um começo humilde, como projeto de um estudante de Helsinki, e tornou-se a plataforma sobre a qual hoje circula 70% do sistema financeiro global, a plataforma sobre a qual circula a maior parte do tráfego da internet, seja o Facebook, Google, ou Amazon".

Linux pode ser encontrado em dispositivos eletrônicos para o consumidor, como as televisões e camcorders da Sony, o Kindle da Amazon, smartphones e tablets que rodam o sistema Android; Linux lidera o mercado do menor sistema embarcado até os maiores supercomputadores, com mais de 90% dos top 500 supercomputadores do mundo".

"O Linux domina quase todas as categorias de computação, com a exceção do desktop", diz Zemlin.

A falha do Linux em capturar o desktop é desapontadora para muitos, admite Zemlin. Mas "a boa notícia é que o PC tradicional está se tornando cada vez menos importante, e as áreas nas quais o Linux é mais forte estão se tornando mais importantes".

A Linux Foundation, da qual Linus Torvalds é funcionário, dedica-se a acelerar a adoção e desenvolvimento do Linux. Criada em 2007 e sediada em San Francisco, a Fundação conta entre seus membros incluindo a IBM, Intel, Oracle, Cisco, Google, HP, Red Hat, e dezenas de outras.

"É basicamente todo mundo menos a Microsoft", diz Zemlin. "Nós recebemos contribuições de corporações e de indivíduos que acreditam no Linux e o utilizam todos os dias".

Apesar do futuro promissor, Zemlin observa que ainda existem ameaças. Processos envolvendo patentes de software e incerteza legal impedem algumas organizações de adotarem o Software Livre.

http://www.networkworld.com/news/2011/040511-linux-vs-microsoft.html?hpg...

Acesso:http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif/os-20-anos-do-linux

A CHEGADA DO ENEM DIGITAL E DA ESCOLA NAS NUVENS

Inep quer chegar a 100 mil questões no Banco Nacional de Itens (BNI) para lançar o Enem digital, quando os candidatos farão a prova em computadores

O Ministério da Educação planeja ter um Enem informatizado em dois ou três anos. Na semana passada, o Inep, responsável pela aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio, abriu um edital para universidades públicas e institutos federais de Educação profissional participarem da ampliação do banco de questões da prova.

O objetivo é ter um número suficiente de questões para duas edições do exame ao ano. Hoje são cerca de 10 mil questões no Banco Nacional de Itens (BNI) do Enem. O Inep quer chegar a 100 mil para lançar o Enem digital, quando os candidatos farão a prova emcomputadores. Um desafio e tanto.

Do lado do Inep, dá para imaginar o tamanho da encrenca tecnológica e logística capaz de assegurar condições de segurança ao exame. Do lado dos estudantes, a prova passa a exigir habilidades mínimas em tecnologias da informação para mostrar o domínio dos conteúdos do ensino médio.

Consideradas as realidades educacionais brasileiras, não seria exagero pensar em complicações com tarefas iniciais como acessar a prova eletrônica com um login e senha. Help desk!!!

Mas o futuro é esse e os estudantes têm de ser preparados para ele. Até o ex-presidente dos Estados Unidos Bill Clinton, que veio ao Brasil participar do Fórum Mundial de Sustentabilidade, quer ver o ensinomédio universalizado no país para que se ampliem o acesso e o número de matrículas nas universidades, além dos negócios com Educação, é claro.

O diploma superior ajuda a desenvolver cidadania, ressaltou ele,mesmo que essa graduação não seja decisiva para muitos empregos do século 21. Para entrar no mercado de trabalho pode não ser mesmo, mas para crescer profissionalmente a história é outra. Nas duas situações, no entanto, essencial nestes tempos é a Educação digital. De professores e alunos, dentro e fora da escola.

Etiqueta digital: Como você se comporta no mundo digital?

Hoje em dia nós trocamos mais SMS com os nossos amigos do que ligações. E nossas vidas são divididas entre o mundo virtual e o real. Mas, mesmo nesta era em que dependemos de nossos gadgets, temos que ter algumas regras de educação, não é mesmo? Podemos mandar vários SMS seguidos? Que tipo de ringtone escolher? Descubra se você é exageradamente educado ou um Joselito,acesse através do link abaixo:

Fonte: http://super.abril.com.br/testes/etiqueta-digital-como-voce-se-comporta-mundo-digital-623857.shtml

Acesso: 04/04/2011

LTD - Linguagem e Tecnologia Digital

Aluno está acostumado com o mundo interativo, por isso a escola deve mudar, diz especialista em Educação à distância

Ipod, Orkut, Twitter, Facebook, e-readers... A disseminação da internet e de recursos digitais está promovendo uma revolução em vários aspectos da nossa vida. A Educação é uma das áreas mais afetadas, afinal os novos tempos exigem também novas competências e habilidades. Imersos em um mundo marcado pelo excesso de informação, agora os alunos têm de dominar muitas aptidões além do tradicional. Nesse cenário, mais importante que decorar fatos históricos é interpretar diversas fontes históricas e escolher aquela que é a mais significativa; mais importante que conhecer a fórmula de Báskara ou as Leis de Newton é fazer as perguntas certas e lidar não com nacos de informação, mas com temas transversais, que cruzam conhecimentos de várias disciplinas. Novos tipos de alfabetização são exigidos e hoje, os estudantes têm de interpretar imagens e códigos audiovisuais, não mais apenas textos verbais. "O aluno está acostumado com o mundo interativo. Se não gosta do programa, aperta o controle remoto e muda de canal. Quando ele vai para a escola e não gosta do professor ou da matéria, ele também quer nullapertar o controlenull", afirma Frederic Litto, fundador da Escola do Futuro, unidade da Universidade de São Paulo (USP) dedicada à pesquisa e ao desenvolvimento de projetos que aplicam a tecnologia à Educação.

Seu professor é antenado na tecnologia?

Foto: Cristiano Mariz

   Esse teste é ótimo para nós professores fazermos uma análise sobre a nossa prática pedagógica, se  esta realmente inclui as TICs ou se  apenas fazemos  uma justaposição.

Responda às questões preparadas por Ana Teresa Ralston, da Abril Educação, e Luciana Maria Allan, do Instituto Crescer, e descubra quanto seu professor sabe usar os recursos tecnológicos na hora de ensinar, acesse o link abaixo.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/testes/seu-professor-e-antenado-na-tecnologia.shtml

Retirado do site: educarparacrescer.abril.com.br    Acesso: 01/04/2011

 

Linux Educacional 4.0 e a Homologação de Pregões

Ano passado foi lançado o Linux Educacional 4.0 e várias pessoas pelo Brasil foram convidados a testar o sistema em suas máquinas. Embora tenha sido lançado a versão final, o projeto está, neste momento em sua 2º fase.

Segundo Regiane Carvalho, responsável pelo desenvolvimento do sistema, as fases pra implementação do LE 4.0 nos LIEDs do Proinfo de todo o Brasil, segue as seguintes fases:

Fase 1: lançamento das releases e fase de testes - nesta fase, vários colegas do grupo NTEDUTEC e outras comunidades colaboraram com os testes do sistema e sugestões de melhorias.

Fase 2: homologação do LE 4.0 para os LIEDs do ProInfo. Nesta fase, mais uma vez, será necessária a participação e colaboração da comunidade para testes específicos de estabilidade.

Fase 3: liberação do download das imagens "iso", como segue:

         3.1: Versões para as Escolas:

           3.1.1: Linux Educacional 4.0 (para Multiterminal)

           Funcionalidades:

           a) Solução multerminal e as licenças de uso;

           b) ProInfoData;

           c) Freezer.

           3.1.2 Linux Educacional 4.0 (Desktop)

           Sem funcionalidade:

           a) da solução multiterminal

         3.2 Versão para usuário:

         Sem as funcionalidades:

         a) da solução multiterminal, as licenças de uso;

         b) ProinfoData;

         c) Freezer.

Fase 4: Elaboração de material para auxiliar na migração para o LE 4.0

Como podemos ver, ainda não foi lançada uma versão para instalarmos em nossos notebooks/computadores pessoais/etc. Ainda falta homologar algumas máquinas e fazer os devidos ajustes no Sistema para cada uma das 3 versões.

Neste link você encontrará um formulário constando as homologações das máquinas do Proinfo para a utilização do LE 4.0, que estará sempre atualizado.

Colaboração: Prof. Jefferson Lucas, professor Formador em Tecnologia Educacional do Cefapro de Sinop (http://www.tecnologiasinop.blogspot.com)